儿童康复家园(小儿脑瘫/自闭症/语言障碍/发育迟缓等)

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脑瘫儿童除了运动康复之外还需要做什么康复训练???

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发表于 2016-2-4 10:50:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
1、日常生活交流建立的训练
a.言语
b.表情(整个信息传递=7%的言语+38%的语气+55%的面部表情。充分利用面部器官的表达功能。)
c.肢体语言(利用简单的手势语可以达到最基本的表达(是,否,来,再见,数字,形状的形容等)如果有条件的情况下可以首先学习手势语表达。
d.交流辅助设备,如交流板交流手册、电子交流设施、交流软件等。
2、吞咽进食训练
a.进食环境:清洁的、温暖的、安静的 、专门为进食准备
b.进食时间:有始有终 、有固定的时间表、尽量不要仓促 、饭前的准备
c.孩子:要有自己的座位,并需保持正确坐姿
d.照顾者:坐在孩子的前方或某一侧,与孩子的高度相同,给孩子最大的关注
e.调整用餐环境及用具
3、构音器官训练
a.训练条件:一对一的训练,场所安静,宽敞,充满儿童喜爱的气氛
频率:由患儿水平及接受程度决定
时间:0.5~1小时
b.姿势保持训练:在充分放松的情况下进行,纠正异常姿势:保持患儿双肩平衡:坐直,防止脊柱侧弯。
c.下颌及口唇运动训练:利用手法及反射进行
d.呼吸训练:包括呼吸分离训练 和呼吸调节训练(手法介入及训练工具)
e.口腔内外感觉训练
f.味觉训练(酸甜苦辣咸)要掌握好比例
g.舌的运动训练:运动的范围和运动的速度
h.口腔内协调性训练
i.克服鼻音化训练
4、发音训练:包括语音启动训练;元音训练;辅音训练;唇音训练、舌尖音训练、舌根音训练等
5、认知训练:包括图形认知能力、形态认知能力(事物的外在形状和模样)、对称认知能力(如可以中间分割和不能分割)、空间感知能力(立体外形及感知判断物体在空间的位置)、位置判断能力(上下、左右、前后等方位和物品的位置)、观察能力(通过事物的表现和特点,提高观察能力)、注意力、协调能力(肢体、操作、语言等方面)等。

————石家庄脑瘫定点机构:桃园社区卫生服务中心儿童康复特教中心0311--68075695  特教老师王宁
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