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发音训练

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发表于 2020-7-17 21:24:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 王盼 于 2020-7-18 22:49 编辑

发音训练
        语音发展是语言发展的前提。任何儿童要或得有声语言,首先要进行发音练习。孤独症儿童由于他们个体差异极大,所以在发音训练中呈现的状况差别极大。有的儿童能在较短的时间内突破语音关,较快地进入到语言发展阶段,而有的儿童则存在较大的发音障碍。我们可以观察到这部分儿童在吸吮、吞咽、咀嚼动作和呼吸、呼气及唇、舌活动方面有较大的问题,很多儿童经过医生的检查,并未发现他们的语音器官结构异常,那么他们的问题就可能是发音功能发育不良不成熟。当然听觉系统、神经中枢的发展与成熟也是语音发展的必要条件。
        发音器官的功能包括:①呼吸器官(气管、支气管和肺)的呼吸功能,语音一般在呼气时发出。②发音体(喉头声带)的振动功能,气流经过声门饵引起声带振动时就会发出声音。③口腔、鼻腔和咽腔的共鸣功能,其中作用最大的是口腔。它包括舌、唇、上下颚等部分。正是由于嘴的自由开合:舌的自由升降、伸缩:唇的自由展开或撮园,使口腔形成不同形状的共鸣器,使气流通过时发出不同的声音。据此我们来分析一下孤独症儿童的发音问题。一类孤独症儿童能够正确模仿口型,但是发不出声音,仔细观察我们可以发现他们在模仿口型时并没有气流呼出(有气流呼出才能发出声音):另一类孤独症儿童也能正确模仿口型,而且有气流呼出,但是他们发出的音是清音,气息明显很微弱,他们的问题在于发音时声带未能产生振动:还有一类孤独症儿童虽然能够完成随意发音,但是听起来是一种尖叫,这仍是由于声带振动不正常(声带肌肉过于紧张)而造成的:更有一些孤独症儿童由于不能自如的开合嘴,自如的升降、伸缩舌头、自如的展开或撮圆嘴唇,因此,他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音,语音发展十分缓慢。

特教老师:王盼15233611326

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