自闭症儿童言语训练之仿说

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      仿说是建立语言的基础能力之一。儿童在年幼时就建立了“你说什么我说什么的概念”。有了仿说能力，康复教育人员就可以利用仿说来建立要求、命名和互动语言这样的语言操作。仿说能力的发展是从易到难的过程，从一个步骤到多个步骤的过程。评估人员在评估过程中会参考一般儿童在语言发音方面的发展。虽然中文和其他语言是不同的，但是在发音方面的发展具有相似性。儿童出现的发音问题也有相似点，例如，在发展过程当中一些儿童会在发出zh、ch、sh、r，以及neng、ang、ing这些音时遇到困难。我们下面来看一般儿童在发音方面的发展情况。
      从出生到3个月左右时，儿童可以发出并且可以模仿a、ai、ei、i、ou这样的音。在儿童4~8个月开始步入咿呀学语的阶段，可以发出ma—ma（妈妈）、ba—ba（爸爸）、a—i（阿姨），以及b、d、g、p、n、f和ong、eng这样的音。在儿童9~12个月时，除了发出一声之外还会发出其他三声。在发音方面也更加复杂化，如jie—jie（姐姐）这样的发音。在这个阶段儿童的仿说能力也越来越强。1~1.5岁的儿童在连续音节和类似词的音节的使用上有了更多的发展。从1~5岁是儿童言语不断成长与完善的过程。在4~5岁是儿童语言进步最明显的时期。在之前处于容易发生错误的时期。除了评估发音的复杂性，评估还会看儿童是否会正确模仿重音，以及声音控制方面的能力（音量的增大或减弱）。



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