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儿童的游戏要经历的三阶段

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发表于 2018-6-26 21:13:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 周春叶 于 2018-6-26 21:15 编辑

       著名的儿童发展心理学家皮亚杰发现了儿童的游戏,要经历三个发展阶段。
       第一阶段是练习性游戏,它于出生后的头两年出现。这类游戏的特点是对各种动作的重复出现,就像是一种练习。这种练习是一种适应性的学习行为。练习游戏的一种高级形式是打闹游戏,多在2岁以后出现。打闹游戏是练习游戏向象征性游戏过渡的一种形式,后期有些打闹游戏包含了更高级的成分,即出现了象征性的内容。
       第二阶段是象征性游戏。科学家发现,人在幼儿园时期,或者说学前阶段,所获得的最主要的认知发展能力就是学会使用不同的象征。而这种过程在相当程度上正是通过游戏来完成的。象征性游戏是儿童通过假装、假扮的方式表现他们幻想中的世界。象征性游戏的一个高级形式是在后期出现的社会戏剧性游戏,随着儿童的年龄的增长而日渐精巧和复杂,也是人类所特有的与人类的社会生活形式密切相连的一种游戏。这种游戏可以完全出自想象,与周围的物品或人物无关,而且可以由几个游戏者共同进行。
       第三阶段是规则性游戏,在儿童六七岁的时候开始出现。这类游戏的主要特征是有公认的规则,当然也可以是自己和参与者共同设定的规则。这样便不再局限于一些固有的流行的游戏,并在相当程度上扩大了儿童的游戏空间。

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