什么是听知觉障碍？

柴江兰

听知觉障碍：是大脑对听到的信息加工处理出现了障碍，使声音、状况和物体之间的联系困难，甚至无法做出判断和推理。他主要包括听觉专注力，听觉广度，听觉辨别力，听觉记忆力，听觉理解力和听觉表达能力。
听觉专注力：指听觉对声音刺激的指向及集中。
听觉广度：人在注意力集中情况下瞬间所能接受的听觉信息的范围。
听觉辨别力：人脑靠听觉接受和分辨各种声音和刺激的能力。
它要求患者对声音的相同和不同做出准确而快速的反应。这要求听知觉障碍者能够把握声音的时长、强度、频率等特性继而区分声音。
听觉记忆力：是指人在注意倾听的基础上,保持、回忆一般听觉信息的能力。
听觉理解能力：依靠听觉来分辨、了解信息的能力。并整合声音特征，将声音特征与语言、认知等结合起来，理解意义甚至能做出联想和反馈，他是听觉发育的最高阶段。
听觉表达：是通过听觉辨别，记忆并理解将信息处理，然后通过肢体或语言反馈出来。
听知觉障碍常表现如下：
．不专心，听力正常但理解有困难。
．注意广度短，常要求别人再说一遍。
．听别人说话很难集中注意力。
．需要较长时间来回应别人的问题。
．常常说“嗯！”、“什么？”
．遵循多步骤的指令会有困难。
在学习方面可能出现下列的困难：
．即使智商正常，学业成就仍旧落后。
．有阅读和拼字的困难。
．反应慢，听写差、上课记笔记有问题。
．对语音的接收发生问题，误解别人说话的意思。
．在课堂上像做白日梦，教室中会脱节。
社会行为方面：
退缩，有一些情绪行为问题。
害怕失败，缺乏自尊，参与团体有困难。
正常儿童听知觉发育：
生后3到7日孩子听觉已相当好了，3到4月时头可转向声源，听到悦耳声音会微笑，7到9月能确定声源，区别语言的意义，13到16月可寻找不同响度的声源，4岁听觉发育已成熟。

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