脑瘫儿童训练方针

杨晨光

       咨询作业或物理治疗师以建立一份适当的感觉套餐( sensory diet），给孩子提供全天候的感觉刺激，这些活动能够帮助孩子的神经系统保持安定，比较有组织，还能促使孩子比较专注于各项作业。我们为大家提供一些感觉套餐活动的范例。
在训练活动时要利用孩子的各种不同的感觉输入。
筛检训练环境，尽可能地消除会分散感觉注意力的因素（听觉的、触觉的及视觉的）。
借助短时间的跳跃或是原地踏步的活动，给孩子去释放过剩的体力的机会，这样有助于孩子坐得住，专注于活动中的时间较长。
在教室中放一张摇椅，可以利用缓慢摇摆来放松。
让孩子坐T字凳去从事桌上活动，或参与教室内的团体讨论时间。
将前庭刺激活动，如旋转板、平面摇板或是摇椅，作为训练间隙的活动。
鼓励使用游戏区的设施，如荡秋千、溜滑梯、骑坐弹跳球、跑马车灯、脚踏车、跷跷板和旋转盘。切勿旋转有癫痫或装有脑导管的孩子。
孩子在清楚界定的空间内活动，最能集中注意力，如有扶手的椅子及可以将脚平放在地面上来帮助身体稳定。
设置一个舒适、安静的角落，离开其他活动的地方，有枕头、地毯和毛毯。这个地方可以用来帮助过度兴奋的孩子安静下来。
将作业时间缩短，帮助孩子辨识出开始作业前的步骤，以及要完成作业所需要的步骤。
孩子可能会在需要高度集中精神的活动中身体变得瘫软，不要对他施加压力要求正确的姿势，一直到孩子习惯于这项活动后才这样要求。
在精细动作作业之前做暖身活动（独轮推车式行走或是拔河），可以帮助建立更佳的肩部稳定性。
在进行非常需要集中注意力的活动时，孩子可能会有动作不佳的现象，因此每介绍一项新的活动，可能先要缩减活动中包含的动作分量，这样可以让孩子专注于活动，而不是自己的身体动作。
在课间换教室的时候，让孩子使用背包来携带个人物品。
增加一些需要使用肌肉力量的作业，如搬箱子、书、打字机、推或拉购物推车。
一天的活动中要间歇性地使用会产生抗力的物品，如弹力带、治疗用硬式粘土、彩色粘土、握力球。



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