孤独症儿童语言训练的方式？

甜泪珠儿

        孤独症儿童的语言训练即与其他儿童的语言训练有共同性，又有其特殊性，尤其在训练的方式上有很多值得注意的地方。
        1、“个别化教学”是孤独症儿童语言训练的一个最显著特征。因为每一个个体的语言能力及其他相关能力都不尽相同。因此在语言内容的选择上，在沟通方式上都要根据儿童现有的语言发展水平去确定。制定计划是非常个别化的。
        2、“二人互动”示范模式。所谓“二人互动”就是语言训练中，有两个训练者参与，一个扮演指导者，一个扮演儿童的模仿者，以此构成“一来一往”、“一问一答”的互动沟通模式。尤其在进行问答练习时这种模式相当重要。
        3、“一对一”教学与“开放式”教学的有机结合。“一对一”教学侧重示范模仿让儿童学习较为固定的内容。“开放式”教学则是在较自然的生活情境中，在每日的各种活动、游戏中，在其他项目的训练活动中，大量的紧密的结合当时的活动内容给儿童提供语言的信息，帮助儿童了解语言的意义，同时这种“开放式”教学也为儿童用语言提供了广阔的空间。


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