正常儿童自我管理能力的培养

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河北祥合健康管理有限公司 专注于儿童发育早期干预与康复教育

      （一）概念
      1.自我管理
      自我管理是指当事者本人用行为矫正的程序改变自己行为的过程，也就是当事者本人从事某种行为，用来控制稍后会出现的另一种行为（目标行为）的过程。自我管理包括两种行为：即控制行为和被控制行为（目标行为）。
      2.孤独症儿童自我管理
孤独症儿童在具有相应能力的基础上，管理自己的情绪及行为，以达到适应社会环境和提高生活质量的管理过程。
      （二）自我管理的作用
      1.发动作用
      发动作用主要表现为儿童可清晰地知道自己应做什么。无论自己是否想做，是否喜欢做，主观的“我”会命令客观的“我”付诸行动。例如，儿童不愿意去学习，但是他知道自己应该去学习了，最终结果往往是在自己的控制下去学习了。
      2.制止作用
      制止作用表现为儿童清晰地知道自己不该做什么。无论自己是否想做，是否喜欢做，主观的“我”会命令客观的“我”停止行动。例如，儿童知道在电梯里不能蹦跳，走进电梯就蹦跳，心理却说“电梯里不能蹦跳”，自我指令后停止了蹦跳。
      （三）正常儿童自我管理能力的培养
      培养儿童的自我管理能力是一个漫长的过程，需要一定的技巧和耐心。有效的方法可概括为树立儿童自我管理的意识（放手）、指导儿童自我管理的方法（指导）、监督锻炼儿童自我管理的意志力（监督）。
      1.树立儿童自我管理的意识（放手）
      一般儿童都会有自主愿望，随着年龄的增长，独立意识的增强，这种自主的愿望就会越来越强烈。因此，应该顺应儿童的需要和愿望，适时放手，让儿童做力所能及的事，逐渐建立儿童自我管理意识。经过长期有意识的培养，将会形成初步的自我管理能力。
      2.指导儿童自我管理的方法（指导）
      帮助儿童树立自我管理的意识时，要传授儿童自我管理的方法。进行自我管理时要遵循以下原则。
      （1）分清轻重缓急，优先安排最重要的事。
      （2）引导儿童建立明确的学习目标。只有目标明确，才会产生持久的学习动力，才能有效合理地利用时间。
      （3）尊重儿童的兴趣爱好。儿童兴趣爱好广泛，闲暇时间能够自由自在地做自己喜欢的事，才更能体会到时间管理带来的好处。
      3.监督锻炼儿童自我管理的意志力（监督）
      儿童自我管理能力的形成要经过帮助管理、自我管理、由他律走向自律的过程，儿童的自控能力较差，很难抵御外部事物的诱惑，如何使自我管理成为儿童的内在需求，需要有效的监督。

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