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正常儿童自我管理能力的培养

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发表于 2020-1-7 09:34:03 | 显示全部楼层 |阅读模式

河北祥合健康管理有限公司 专注于儿童发育早期干预与康复教育



      (一)概念
      1.自我管理
      自我管理是指当事者本人用行为矫正的程序改变自己行为的过程,也就是当事者本人从事某种行为,用来控制稍后会出现的另一种行为(目标行为)的过程。自我管理包括两种行为:即控制行为和被控制行为(目标行为)。
      2.孤独症儿童自我管理
孤独症儿童在具有相应能力的基础上,管理自己的情绪及行为,以达到适应社会环境和提高生活质量的管理过程。
      (二)自我管理的作用
      1.发动作用
      发动作用主要表现为儿童可清晰地知道自己应做什么。无论自己是否想做,是否喜欢做,主观的“我”会命令客观的“我”付诸行动。例如,儿童不愿意去学习,但是他知道自己应该去学习了,最终结果往往是在自己的控制下去学习了。
      2.制止作用
      制止作用表现为儿童清晰地知道自己不该做什么。无论自己是否想做,是否喜欢做,主观的“我”会命令客观的“我”停止行动。例如,儿童知道在电梯里不能蹦跳,走进电梯就蹦跳,心理却说“电梯里不能蹦跳”,自我指令后停止了蹦跳。
      (三)正常儿童自我管理能力的培养
      培养儿童的自我管理能力是一个漫长的过程,需要一定的技巧和耐心。有效的方法可概括为树立儿童自我管理的意识(放手)、指导儿童自我管理的方法(指导)、监督锻炼儿童自我管理的意志力(监督)。
      1.树立儿童自我管理的意识(放手)
      一般儿童都会有自主愿望,随着年龄的增长,独立意识的增强,这种自主的愿望就会越来越强烈。因此,应该顺应儿童的需要和愿望,适时放手,让儿童做力所能及的事,逐渐建立儿童自我管理意识。经过长期有意识的培养,将会形成初步的自我管理能力。
      2.指导儿童自我管理的方法(指导)
      帮助儿童树立自我管理的意识时,要传授儿童自我管理的方法。进行自我管理时要遵循以下原则。
      (1)分清轻重缓急,优先安排最重要的事。
      (2)引导儿童建立明确的学习目标。只有目标明确,才会产生持久的学习动力,才能有效合理地利用时间。
      (3)尊重儿童的兴趣爱好。儿童兴趣爱好广泛,闲暇时间能够自由自在地做自己喜欢的事,才更能体会到时间管理带来的好处。
      3.监督锻炼儿童自我管理的意志力(监督)
      儿童自我管理能力的形成要经过帮助管理、自我管理、由他律走向自律的过程,儿童的自控能力较差,很难抵御外部事物的诱惑,如何使自我管理成为儿童的内在需求,需要有效的监督。


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