引导式教育治疗智力低下

周春叶

       引导式教育是二十世纪四十年代由匈牙利学者Peto Andras教授创立的，通过教育的方式使功能障碍者的异常功能得以改善或恢复正常。
       Peto Andras教授认为人类的正常机能是种系发展中就存在的，即使脑发育缺陷或发生脑损伤，这种机能仍然存在，可以通过引导式教育重新诱发出来，重视正常化动作。这种潜在的机能以神经系统为主，在发育中逐渐完善，可以通过反身刺激来完成，重新建立新的功能。
       引导式教育就是通过教育学习的主动形式，利用认识感觉交流的方式，对患儿日常生活给予各种适宜刺激，通过引导神经系统的调节作用、条件反射、习惯性形成，促进神经系统更加完善；通过引导，将无数信息传入大脑，使大脑与处界建立新的联系，利用生理性刺激由不知变为有知，逐渐形成功能性动作与运动。
      智力低下的患儿往往存在运动、感知、记忆、语言和思维等多方面的障碍，应该用丰富多彩的引导式教育内容和手段，如节律性意向、音乐和游戏等充分调动患儿的兴趣，激发他们的主动学习热情。

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特教老师：周春叶    中国科学院心理研究所青少年心理健康教育指导师  
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