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引导式教育治疗智力低下

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发表于 2018-5-26 22:30:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
       引导式教育是二十世纪四十年代由匈牙利学者Peto Andras教授创立的,通过教育的方式使功能障碍者的异常功能得以改善或恢复正常。
       Peto Andras教授认为人类的正常机能是种系发展中就存在的,即使脑发育缺陷或发生脑损伤,这种机能仍然存在,可以通过引导式教育重新诱发出来,重视正常化动作。这种潜在的机能以神经系统为主,在发育中逐渐完善,可以通过反身刺激来完成,重新建立新的功能。
       引导式教育就是通过教育学习的主动形式,利用认识感觉交流的方式,对患儿日常生活给予各种适宜刺激,通过引导神经系统的调节作用、条件反射、习惯性形成,促进神经系统更加完善;通过引导,将无数信息传入大脑,使大脑与处界建立新的联系,利用生理性刺激由不知变为有知,逐渐形成功能性动作与运动。
      智力低下的患儿往往存在运动、感知、记忆、语言和思维等多方面的障碍,应该用丰富多彩的引导式教育内容和手段,如节律性意向、音乐和游戏等充分调动患儿的兴趣,激发他们的主动学习热情。

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