如何欣赏脑瘫孩子的进步

代亚娟

　  脑瘫病儿的智力大多明显低于同龄正常儿童的水平，表现为思维、理解、记忆、分析、判断和知识行为的欠缺。本着“用进废退”的生物学原则，对脑瘫病儿早期干 预，加强教育与训练，最大限度地开发调动孩子的潜在能力，使现有的脑功能最大限度地发挥作用，使他们的动作、认知、情感控制及生活自理等方面得到改善，使他们逐渐成为自食其力的人。  家长应采取的方式如下。
１.争取病儿合作。在病儿兴致最高时进行教育，如在他饿的时候，可教他吃东西，结合游戏进行，给予爱抚、喂养、摸鼻子、接吻等。或教唱歌、吹气，做鬼脸、藏猫猫等。
２.训练时间不要太长，形式多样化。尽力吸引他的注意力，不强迫。
３.不要训斥：家长训练孩子的心情是急迫的，恨不得孩子一下就会走、会跑。如发现孩子不用心、进步慢，往往不耐心，训斥、责骂，甚至动手打病儿。训练指 导，应遵循示范———等待———鼓励———等待———示范的原则，让他有足够时间去反应。当他做好一个动作，应立即给予表扬。
４.让病儿有成就感：如用汤匙吃东西，可以抓他的手，帮他握住汤匙，去取食物，拿到他的嘴边，重复几次后，就可在食物快到他嘴边之前放手，让他自己完成最后的动作，有自己完成的成就感。
５.遇到病儿反抗，可采取不理睬的态度，如他拒不吃饭时，不要生气，将饭菜拿开，等到下顿饭时间才给吃，这样他会比你还着急，这不是残忍。
６.必须有耐心：脑瘫儿在家长的耐心指导下，才能学会一点东西，如四肢瘫的病儿，可以教他点头和摇头，表示“是”或“不是”；手不听用时，可以教他用脚来画画，注意挖掘潜力。


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