引导式教育

张娅楠

引导式教育起源于上世纪20年代，由匈牙利学者András Peto不断探索后所创建。其特点是最大限度的调动患儿自主运动的潜力，以娱乐性、节律性意向激发患儿的兴趣及参与意识。引导式教育专注于建立儿童正常化生活、引导主动学习、培养积极向上的性格、提高整体能力，包括运动功能、精细功能、认知能力、生活自理能力以及日常姿势管理和体位转移能力。
引导式教育。
脑瘫儿童基本动作模式及其应用。基本动作模式是指要完成日常生活中各类功能笑，生活类功能性活动所需要的基本动作。又被称为功能生效动作模式。七个基本点：中线发展，手的抓握和散开，肘伸直，髋关节活动，固定，重心转移，躯干旋转。
基本原则：
1.以儿童基本需要为中心，强调ICF架构下的全人理念
2.引导诱发和激发儿童学习动机
3.整体意识、全面发展
4.循序渐进融汇贯通
5.回归家庭、融入社会
课程设计形式：以大运动、精细动作、生活自理、姿势管理及体位转换、认知训练融汇贯通。


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