孤独症儿童的社会交往能力的自我管理

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   孤独症儿童由于社会交往障得，很难与其他儿童同步游戏；缺乏社交凝视、微笑，不能发展出正常的互动关系；不能像一般儿童那样追随他人的注意，在被迫要求注意的过程中没有伴随的情感体现；在游戏中很少出现自发的象征性游戏，常常不能参加集体活动；不懂得遵守游戏规则和社会规则，即使通过教育也不能很好地遵守集体规则及纪律。从内在原因上说，孤独症儿童失去的是与人交往的内在动机(没有沟通的欲望，不想和人交流、分享)，失去的是与人交往的正常行为。

   日常康复干预在于提高儿童各个领域的多种能力，但各种各样的干预如果不能运用到生活中解决实际问题，那么这些技能则没有价值。所以，要把提高孤独症儿童的社会交往能力作为主要目标之，引导他们按照社会规范的要求，建立恰当的人际关系，建立社会交往能力，融入正常的社会生活。

孤独症儿童社会交往能力的干预应围绕儿童的社会性发展障碍，建立一个非常实用的干预体系。内容可包括培养孤独症儿童的共同注意和自我意识，提高孤独症儿童的语言理解和表达能力，建立同伴关系，调节和建立孤独症儿童的情绪情感；建立心理理论能力等。

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