怎样帮助孤独症孩子找到好朋友

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河北祥合健康管理有限公司 专注于儿童发育早期干预与康复教育

      当孩子获得一些基本的交往能力时，我们很希望他能拥有自己的小伙伴陪他一起玩儿、一起成长，但事实是这样做并不容易。孩子小的时候，似乎并不介意彼此之间的“不一样”，游戏方式也较为简单，孩子们在一起相处并不困难。随着年龄的增长，有规则游戏的介入，对他人语言及情感理解上的障碍，来自其他家庭的一些歧视等，使孩子很难被接受，不能建立平等友爱的伙伴关系。久而久之，对孩子的心理成长也造成很大的伤害。父母需要怎样做才能帮助孩子找到好朋友呢？
      例如，小博今年6岁，在一家小型的普通幼儿园就读。因为有较强的学习能力，他在幼儿园里学习新的知识（计算、拼音、背诵诗歌等）比其他孩子更快，自理能力也比较好，很受老师喜欢。但在老师组织大家玩新的游戏时，他会出现明显的焦虑不安、情绪失常，会不停地要求玩儿之前玩过的游戏。如果得不到满足，就会不停地重复新游戏的规则，影响别的小朋友正常开展游戏。因此，小朋友们都不喜欢和他结对玩游戏。进行一些问题讨论时，老师会鼓励小博主动和同组的小朋友进行交流，但很快发现，他经常会聊几句后就插入其他无关话题，并且完全不会注意到其他人是否还在关注他的谈话，只是很兴奋地自顾自地继续讲。其他孩子感觉无聊就不再理他。幼儿园的老师将情况反映给小博妈妈后，妈妈及时与康复中心的专业人员进行沟通，寻求解决问题的方法。专业人员给出以下4点建议：
      第一点，妈妈可与幼儿园的老师进行沟通，提前获知新游戏的内容，并在家中与小博进行适当的预习，让小博知道将要发生的改变。然后，请老师尽量将小博游戏的顺序向后安排，让小博有机会多看其他小朋友怎样进行游戏。
      第二点，周末可邀请1~2个平时和小博相处得好的小朋友来家里做客，妈妈要准备一些孩子们比较喜欢的零食、动画片和故事书等，与孩子们进行一些有趣的活动。活动过程中要向小博的小伙伴展示：怎样与小博聊天，怎样提醒小博关注他人说话，小博有哪些特别棒的优点等。妈妈还要留心观察这些孩子共同感兴趣的事情有哪些。此外，妈妈还可在此基础上邀请小朋友来家和小博一起写作业，发挥小博的学业优势。
      第三点，与幼儿园进行沟通，让小博多为小朋友和班级做一些事情，如收发小朋友的作业，帮助老师摆放餐具，给小朋友发放水杯，协助老师简单地打扫卫生等，让小朋友们意识到小博可以为大家提供很多帮助。
      第四点，康复教育机构会根据小博现阶段实际情况调整干预目标及内容，适当加入相对应的社交技巧练习。
小博妈妈将孩子的实际情况与幼儿园进行了沟通，并主动带小博每天早到一点帮助老师打扫班级的卫生，和每位入园的小朋友主动打招呼，并且认真施行上述建议。在一次家长会上，小博妈妈鼓起勇气与在座的家长们分享了小博的部分成长经历，同时对幼儿园及小朋友们的帮助真诚致谢。老师也对他们这段时间来对班级和小朋友们作出的贡献提出表扬。小博和妈妈赢得了大家热烈的掌声。很多家长都感动得落泪。现在小博已经有几个固定的好朋友，也比较适应幼儿园的生活。虽然偶尔还会出现一些小状况，但在老师和妈妈的协助下，小博都比较顺利地解决了。
      当孤独症儿童具备了一定的社会交往技能，在实际生活中体验、运用这些技能时，他们还是会不可避免地遇到现实环境中的种种障碍。对环境适应的困难是孤独症儿童的突出表现，甚至会伴随其一生。如果不能抓住最佳时机，处理引导得当，必然会严重影响孩子的身心健康发育。当我们不停地教育孩子如何去适应环境时，也应该适当改变环境来适应孩子。例如，小博妈妈邀请小朋友来家中做客，并示范如何以小博可以接受的方式与其交流，如叫小博的名字，在他注意听时再继续和他对话；当他不理解时可以给他做一些示范；当他滔滔不绝时，可以直接叫他“停下来，看着我，听我说”。小博的小伙伴对于小博来说就是他的外部环境，当“环境”愿意为他做出改变时，他们交流的障碍就会马上减小很多。事实上，孩子们的学习能力极强，思想单纯善良，无须刻意强调，他们就能很自然地学习有效的方式与自己的小伙伴进行沟通。想让环境为了孩子做出改变，首先就应该有勇气、有策略让周围的环境充分了解我们的孩子。小博妈妈通过真诚为他人提供帮助，使大家原因去尊重这个不太一样的孩子；选择合适时机让周围人了解小博，使大家愿意去接受这个不太一样的孩子。在孩子自身能力提高的同时，环境也起到了良好的正向作用，使得小博最终有了属于自己的朋友，成功迈出了融入社会生活的第一步。

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