孤独症儿童感觉统合训练之视觉策略在感统训练中的应用

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      视觉策略在感统训练中的应用
      视觉策略的应用是配合孤独症儿童对视觉信息有较强的反应及理解能力而设计的策略。干预者运用视觉策略预先告知儿童环境和事物的改变，帮助儿童明白较复杂的指令，以及掌握信息的主体部分。这样可减少儿童因语言理解及表达困难而导致的社交沟通障碍，视觉策略不但可以弥补孤独症儿童视觉理解方面的不足，也能帮助其克服注意力和记忆力短暂，以及理解能力不足的困难。采用的工具为沟通册即由视觉提示卡片组成（塑封的感觉统合器材相片以及塑封的文字提示卡片）。该方法对稳定孤独症儿童在感觉统合训练期间的情绪有显著作用。
使用方法：①将孤独症儿童安排的感觉统合训练项目（如平衡板、触觉球等）对应卡片（文字或照片）贴在提示板上；②引导儿童找到自己照片（或名字）对应的项目卡片，并从第一个项目开始，按照项目卡的内容找到器材，干预者在儿童找到器材后，给予儿童能力匹配的游戏项目；③完成一项，引导儿童摘除项目卡，并进行下一项项目卡的内容；④待所贴项目卡均完成后，可结束本节训练课程。



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