儿童康复家园(小儿脑瘫/自闭症/语言障碍/发育迟缓等)

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 40|回复: 0

孤独症自然情境教学:提示——示范法

[复制链接]

31

主题

31

帖子

145

积分

超级版主

Rank: 18Rank: 18

积分
145
发表于 2019-9-9 08:43:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
提示——示范法同样用于沟通教学的开始阶段。它是指在自然情境下,干预者提示并示范,提供给孤独症儿童模仿的机会,建立师生互动的学习模式,最大的特色在于使用清晰的提示。
1.干预目标
通过提示——示范法教会孤独症儿童轮流技巧和等待技巧,干预孤独症儿童在提示下快速习得技能并给出正确的反应,从而有效完成模仿。
2.教学程序
①关注孤独症儿童的兴趣;
②建立共同关注;
③干预者对孤独症儿童感兴趣的事物进行言语或非言语的提示;
④等待孤独症儿童反应;
⑤当孤独症儿童的反应正确时,即给予鼓励和肯定,并重复示范,强化记忆;
⑥当孤独症儿童无反应或是错误反应时,干预者需观察孤独症儿童的动机,动机高时则给予另一个提示;若孤独症儿童动机低落,干预者则退回示范步骤;
⑦等待孤独症儿童的再次反应;
⑧若第二次反应正确则给予鼓励或其喜欢的东西;
⑨若第二次反应仍然错误或者没有反应,则纠正其反应后再给予鼓励或其喜欢的东西。
3.示例分析
糖糖学敲鼓。
糖糖是一个3岁的孤独症儿童,经“格赛尔婴幼儿发展量表”评定,糖糖的发育年龄为1岁。干预者在为糖糖上课时准备了许多玩具。干预者发现糖糖对鼓很感兴趣,于是干预者将除了鼓以外的其他玩具撤走(干预者让孤独症儿童选择感兴趣的玩具)。这时,干预者拿着鼓问糖糖“告诉我鼓怎么用啊”(干预者就孤独症儿童感兴趣的玩具对孤独症儿童进行提问)。干预者见糖糖没有反应,便将鼓敲响并说“敲鼓”(干预者提示)。糖糖没有反应。随后将鼓交给糖糖,糖糖一边摸着鼓一边看看干预者随后又看看鼓(干预者观察孤独症儿童动机)。这是干预者一边敲鼓一边说“敲鼓”(干预者进行示范)。糖糖模仿干预者的动作敲鼓,并说“敲鼓”(孤独症儿童做出正确反应)。干预者夸奖了糖糖并奖励糖糖食物(干预者对孤独症儿童正确的反应进行强化)。

小儿脑瘫,自闭症,语言障碍发育迟缓等相关康复知识尽在儿童康复家园网
网址:http://www.hebnaotan.com
联系电话:0311-89859987 0311-68075695(贫困救助咨询专线)
在线咨询QQ:1404747987
家长交流群:319888663
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

在线咨询
在线咨询
咨询热线
0311-89859987
0311-68075695
微信扫一扫
添加好友在线提问

QQ|手机版|河北祥合健康管理有限公司 ( 冀ICP备15029632号-1小儿脑瘫康复分享

GMT+8, 2019-9-20 09:05 , Processed in 1.063231 second(s), 29 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表