怎样做好0—3岁宝宝的认知活动的训练？

柴江兰

婴幼儿的认知活动是从对感觉器官的刺激开始的。
人的大脑是司令部，所以用脑袋壳把它好好地保护起来，大脑是封闭的，它不可能直接与外界发生联系，它得依赖它的五个“情报部门”源源不断地向它传递“情报”。这五个部门就是我们熟知的视觉、听学、味觉、嗅觉和触觉感觉器官。所以我们就训练五感，就是训练大脑，我们说一个孩子智商高，就是他“聪明”，聪明聪明，耳聪目明也，很有道理。
孩子们从感觉到知觉，有了感知觉，才有记忆，才有思维，所以，大量地认知活动应尽早及时地进行，让孩子耳聪目明。下面分别介绍各个年龄段幼儿的认知活动：
1 视觉启智（新生儿）
大脑通过五个感觉器官进入大脑的信息，其中80%是通过视觉进入的，中国人有“眼见为实”的话，可见在五感训练中，视觉训练具有特别重要的地位。研究证明，黑白相间的图案对新生儿最具刺激性，这是因为当时婴儿视网膜上的椎体细胞还没有完全发育成熟的原因，尤其是靶心图（环状图），宝宝看到了很兴奋，因为靶心图与母亲的乳房相似。在婴儿床栏挂上类似母亲脸形的图案，会引起宝宝的注视，当宝宝看了一段时间再换上另一幅图。另外，在距宝宝20厘米外（新生儿都是近视眼）将彩色带响的玩具边摇边移动，宝宝会产生追随感应。母亲和宝宝对视，待他看清楚了你的脸后，边呼喊宝宝的名字，边移动脸，宝宝也会随你而移动，这是母亲给孩子上的第一堂课——逗引教育。
2、 触摸物体（3个月）
除了尽早开启嗅觉味觉训练外，触觉训练也要及时跟上，让宝宝在伸手可及的地方放玩具，纸盒、红毛球等让他触摸。注意，不仅让他触摸柔软地、光滑地，应有意识让触摸一些粗糙的（树皮）坚硬的（金属物）乃至于热的，冷的等等。不同质地的东西接触，是给婴儿带来触觉灵敏度高的收获。
3、 认识物名（5个月）
家长鼓励宝宝在听到“灯”、“花”、“鸡”等物名时，有明显用眼睛去看那个物体，而且通过家长的指教，用手去指向那个物体，这种指认物名是十分关键的认知训练，一方面促使孩子手——眼——耳——脑的综合利用，更重要的是，他开始将语言中的语音特征（说话的声音）和语义特征联系起来了，这种语言语意的联系是一种非同小可的进步。
4、 认识身体的第一个部位（7个月）
家长指着自己的鼻子说“鼻子”，然后把住宝宝的小手指他的鼻子说“鼻子”，多次重复，然后抱着宝宝对着镜子，把住他的小手指着他的鼻子，又指着自己的鼻子，重复说“鼻子”。经过7——10天训练，当家长再说“鼻子”时，宝宝会用小手指着自己的鼻子了。
5、 认识身体其他部位（8个月）
当孩子会指认鼻子以后，家长可以趁热打铁，重复上面的方法开始教宝宝认识自己身体的其他部位，比如眼睛、嘴巴等等。
6、 认图、认字（9个月）
我建议从9个月开始，进行一项重要的活动。我姑且把它叫做“母子共读”活动。和孩子一道用卡片、书等开始进行孩子对图书的教育。这是一项文化传承活动，让孩子从小看书、爱书这种良好的学习习惯一旦养成，将使他一生立于不败之地。尤其在当前电视机、游戏机冲击之下，您的孩子独树一帜，这乃是人生一大幸事。“母子共读”是一项使婴儿尽早接触人类文明最显彰的成果——书籍的有效手段。有人说看图认物我同意，但认字就不行了。我的回答是：婴儿识字，易于反掌。因为在他眼里，汉字和物是不分的，他像海绵吸水一样将他认知的对象，像照相机一样，快门一拨，感光胶片上呈现出表象。婴儿完全可以识字。当然，识字并不是我们早期教育的唯一价值取向，我的观点是，认字的孩子是好孩子，不认字的孩子也是好孩子。关键是，3岁以后，进入阅读，进而博览群书，关于这方面，我们将另有阐述。我这里只是热情地推荐，从孩子9个月开始，每个家庭都进行“母子共读”活动。
7、 模仿动作（10个月）
模仿是人类最直接的学习行为，人类有许多行为无需培训，仅靠模仿便能掌握，比如打手机，没有一个成年人是从“学打手机培训班”毕业的，模仿别人怎么打就行了。孩子善于模仿，孩子喜欢模仿，其实许多早教内容，孩子仅靠模仿就可以习得。那么大人拿着碗喝水，鼓励孩子也学一学，拿勺子在水中搅一搅，宝宝也试一试孩子们一定乐此不疲，此外，模仿表情，让孩子由表及里地丰富情感。
8、 认识大小（11个月）
人类的空间智能是从物体的大小开始的。随着大小概念的获得，接下来就上下、左右、前后、远近等概念。那么，我们可以准备大小型号不一，但种类相同的物品，比如大号的洗发水瓶和小号的洗发水瓶，让孩子两相比较，得出哪个大些的结论。大饼干和小饼干放在一起，告诉他“这是大的，这是小的”。 还有积木，大的积木放在下面，小的放在上面等等。
9、 认颜色（1岁）
婴幼儿视觉启智的训练，应从颜色开始。婴儿从4个月以后，对颜色的辨认已明显发展。周岁以前，重点放在对“三原色”的辨认。此时，暂时不要出现中间色，比如橙色、灰色等。三原色的辨认，其中要准确无误地指认出红色，如果能训练出对黄色、蓝色的指认则更好。
10、 认识形状（1岁4个月）
过了周岁，应开始辨认形状，宝宝最先认识圆形。然后能确认方形和三角形。
完全可以把上述形状的名称和实图对上号，让孩子形成准确的形状概念。
11、 看图书（1岁半）
此时，可以把书交给宝宝，由他自己去翻书看书。当然，家长应帮助他，用简洁明确的语言讲一些与图书相关的事情，还可以边讲边发问。
宝宝会有凝神贯注的初步表现，并乐意回答简单的问题。我们把用这种方式的时期叫做“阅读准备期”。
12、 涂鸦（1岁8个月）
交给宝宝一支笔，交给宝宝一张纸，让孩子在纸上涂抹。不是教他如何画画。而是让他体会信手涂抹的乐趣，从中获得对色彩和线条的敏感。
13、 数的概念萌芽（2岁）
宝宝开始学用手指表示1和2，并有意识地教他1和一块饼干、2和两块饼干的对应关系。这是宝宝对数的理解和判断力最初的萌芽。即开始理解数与物的对应关系，教要落到实处。
然后可趁势教孩子口念手点，口数一致地点数，比如数1-5、1-10等。
14、 长短、上下、前后（2岁3个月）
用饮料管、铅笔等（长短不一）教宝宝认识哪支长、哪支短，然后扩大到绳子、筷子、勺等日用品。结合实际生活形成长短概念。
让宝宝将两手放在身体前面和后面，或把玩具放在身前身后，让孩子形成前后概念，然后扩大到日常生活中，“你看那棵树，是在房子前面，还是后面？”将物品分别放在桌子上面或下面，进行上下概念训练。比较难的是左右概念，建议放在三岁以后再训练。
15、 自然观察能力训练（2岁半）
带孩子上公园，可是教宝宝认知能力训练极好的机会。一进门就可以问：“宝宝你看，这棵树和那棵树，哪棵高一些？哪棵离我近一些？”“花是什么颜色？”“鸟在空中飞，那么鱼呢，鱼在什么地方？”很多家长抱怨说，我没有时间教孩子，我的回答是：你没有时间教孩子，等于告诉我们，你没有时间做人。刚才的例子告诉我们，教孩子不等于不上班去全职教，而是家长必须具备早期意识，心中时刻不忘，随时随地利用一切机会教。带孩子上公园是每个家庭都做了的，但有的家长带孩子溜一圈，完成任务，而有的家长则利用玩的机会不断扩大、增长孩子的见识，这两相比较，其结果是不言而喻的。
16、 时间感知能力训练（2岁9个月）
相对于空间感知，时间知觉难度大一些，因为时间是无形的，看不见，模不着。但时间知觉一定得通过训练让孩子逐步掌握。可以从最直接的开始教，比如：“今天我们吃了早饭以后上街去玩。”“等一会儿，我来帮你。”这个一会儿是什么概念，家长可以真的过了一会儿就来到孩子身边，然后强调：“宝宝，爸爸这不是一会儿就来了吗？”孩子明白了“一会儿”就是这个意思。接下来，可以告诉他，今天、明天、昨天的概念，还有上午、下午的概念。
17、 “石头、剪刀、布”（3岁）
这是一项孩子们都喜欢的游戏，家长和孩子边玩边讨论谁输谁赢（注意，应有意让孩子稍微赢得多一些），这是让孩子形成判断力，鉴别力的十分有用的游戏。

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