语言发育落后宝宝小组课案例分析（一）

谭新

基本情况:男孩，两周半，语言发育落后，偶尔叫家人，认知能力可以，提要求的时候就拉着家长的手哼哼唧唧指指点点。
课程一:上课一开始就不能安坐在座位上。看见别人拿好吃的就想要。要的方式为直接去别人手里拿但不说一句话。结果老师对他说，坐下有好吃的。但是并不管用。孩子仍然是哼哼唧唧的要。老师给了一个好吃的，等她只是站着吃。然后继续吵闹。这时老师不再理他给别的孩子继续上课。于是这个孩子趴在地上不起来，并且眼睛是不是偏向妈妈。妈妈也不理他过了15分钟左右之后，孩子站起来去看别的孩子上课。并且主动参与其中。但是时间不长，一分钟都没有。
等下课的时候
分析:此儿童没有规矩性。需要为其建立常规。语言表达能力较差。情绪不稳定，社会性交往能力差。儿童出现这些问题的原因有可能是对环境的陌生，也有可能本身就存在这些问题。目前最主要的问题是，让孩子能够熟悉环境安坐下来。

     


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