自闭症儿童在训练中走神的解决办法（1）

檀亚茹

2、做一些短频快的简单指令动作任务，比如五官、拍手等。这些任务必须是孩子熟悉并且能无困难独立完成的任务。通过做些容易且孩子熟悉的指令，能抓回孩子的注意力，然后借着这个机会，马上跟着康复教育项目的指令，中间的时间间隔愈短越好。否则，当完成这些简单的指令，在准备一下任务的时候，孩子可能又走神了。

3、保持短频快的康复教育节奏。当进行康复教育时，要尽量多与孩子互动，让孩子参与活动，并得到强化（实物或社会强化），这样孩子的注意力就会被提高。相反，如果孩子越多地休息，他的注意力就越容易沉浸到他自己的世界里去。

4、孩子走神有的时候也是一种逃避的行为。当孩子遇到他觉得很难的任务时走神的行为就更有可能发生，而在这个时候康复教育人员没有办法马上让孩子执行指令，也就造成了任务执行的延迟，孩子的逃避行为救的道理强化。所以，在个训中，康复教育项目难度的设计一定要符合孩子的能力。同时，当孩子表现出任务困难的时候，康复教育人员一定要及时提供辅助，帮助孩子完成。


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