上课爱神游？6个10分钟训练法，给A娃“提神醒脑”一下！

儿童康复新理念

上课爱神游？6个10分钟训练法，给A娃“提神醒脑”一下！

代老师
儿童康复科主任






1、要适当允许孩子听课时有走神现象


部分，以一周为单位，一天没有发脾气就贴个小红花，谁发脾气了就贴一个“x”，一周结束，家长和孩子比个赛，谁保持的好，谁就能得到奖励。
别看小学生年龄还小，但是自尊心一般都发展较好，孩子们都渴望得到老师的赞美、表扬和喜爱。如果一个孩子在课堂上一次能专注听课5分钟，说明他已经在很努力地听课了。



而过了5分钟有小动作出现，老师这时需要及时鼓励这个孩子，哪怕只一句话，一个眼神，一个竖起的大姆指，都会让孩子感受到老师在关注他，继而稍做调整又开始进入专注听课过程。



家长在家里也可以这样去做，当孩子得到持续鼓励之后，随着时间的推移，孩子注意力保持耐心会逐渐提高。



反之，如果过多批评，反而会让孩子自尊心受损，听课兴趣下降，保持注意力的意识会越来越淡化。








2、帮助孩子找到视觉专注目标


部分，以一周为单位，一天没有发脾气就贴个小红花，谁发脾气了就贴一个“x”，一周结束，家长和孩子比个赛，谁保持的好，谁就能得到奖励。
为什么很多孩子常常会在听课过程中溜号或有很多小动作呢？其中一个关键因素是视觉目标丢失，再加上幼儿期养成的肢体随意爱动的习惯，必然会在课堂上无法端坐静听。



有经验的教师常会做帮助孩子们找视觉专注目标训练，方法本身并不复杂，如老师在前面讲话，会用声音抑扬顿挫来吸引孩子们的目光，会用不同的手势来吸引孩子目光，会用丰富的面部表情来吸引孩子目光，会用目光扫视法和孩子们进行目光对视等。



只要抓住孩子们的目光，并进行激励性渲染，就容易让孩子们大脑皮层兴奋起来，只要孩子参与到课堂互动中来，注意力专注保持就会大大延长。





如果孩子问题是比较大的，这样的辅助训练以及不够用，那么还是及时寻找更专业的方法去训练更佳。



1


数字传真

训练方法：家长将数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。例如：家长读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715。

2


听字训练

训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

以这则小短文为例


有一只小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能高飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了，那两个老鸟都找食物去了。

一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。



3


词语思维

训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手，当听到学习用品就马上举起左手。

凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑

4


找差异训练

训练方法：仔细听下面几组句子中的甲，乙两句话，快速找出乙句中与甲句不同的地方。

第一组：

甲：树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地成长。

乙：森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地生长。

第二组：

甲：我有一个美丽的愿望，长大后做一个植物学家，种出世界上最美丽的花送给妈妈。

乙：我有一个美好的愿望，长大后做一个植物学家，种出世界上最漂亮的花送给妈妈。





5


玩扑克游戏

可锻炼注意力高度集中和快速反应能力，还可以增加亲子互动。

取三张不同的牌(去掉花牌)，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让孩子报出梅花2在哪儿。如孩子说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。

随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

6


玩“开火车”游戏

这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。

现以三人为例，方法如下


三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。

父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开?”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开?”儿子拍手喊：“上海开”。

这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。






代老师
彩梦成真———桃园儿童康复中心
儿童康复科主任

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