孤独症儿童康复之自我管理的基本概念（一）

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   儿童要具有进行自我管理的能力，首先要了解自我。精神分析学家弗洛伊德提出了人格结构理论，即社会化理论，由本我、自我和超我三大部分组成。本我（完全潜意识）代表欲望、自我（大部分有意识）负责处理现实世界的事情，超我（部分有意识）是良知或内在的道德判断。

   （一）基本概念

   1.本我

   本我是在潜意识形态下的思想，代表思绪的原始程序，是最为原始的、满足生理需求的欲望。本我只遵循一个原则，即“享乐原则”，指追求个体的生理需求，以避免痛苦。例如，刚刚出生不久的婴儿，用啼哭的方式表达需求（吮吸母乳或不舒服等）。弗洛伊德认为婴幼儿时期是本我思想表现最突出的时期，所以婴幼儿时期的发育对孤独症儿童非常重要。

   2.自我

   自我，原意是指“自己”，指的是“自己”这个意识的觉醒，自我是个体出生之后，在成长的过程中通过父母的教化和与外界交流而形成的人格的一方面。自我是自己可以意识到的、执行思考和判断的部分，代表着理性和机智，按照现实原则和逻辑思维行事，符合社会需求，自我的机能保护整个个体不受伤害。“自我”遵循的是“现实原则”，可以称为“在现实环境约束下的自我”。例如，儿童看见其他小朋友在玩玩具，他也想要玩这个玩具，但他知道这个玩具不是自己的不能玩，控制了玩这个玩具的行为，这就是自我。

   孤独症儿童的自我意识能力比较差，要使孤独症儿童有较好的发展并能进行自我管理，让他们知道自我是非常必要的。此过程需要漫长的时间，需要父母、老师及社会的支持才能逐步实现。孤独症儿童要形成自我的概念，首先要了解一些修饰自我的形容词，这样的形容词可大致分为感知觉形容词和理解性形容词。感知觉形容词通常可通过视觉直接反映（见表1-1），而理解性形容词不能通过视觉直接反映出来（见表1-2），因此，孤独症儿童理解理解起来很困难。在进行自我了解干预阶段，要从常用的感知觉形容词开始，逐步向常用的理解性形容词过渡。

表1-1  常用的感知觉形容词

白白的 黑黑的 肚子大大的 耳朵大大的 眼睛大大的 鼻子高高的 鼻子钩钩的 眉毛弯弯的 眉毛黑黑的 短发的 长发的 卷发的 单眼皮的 双眼皮的 牙齿洁白的

牙齿整齐的 秃顶的 手指细细长长的 长胡子的 有酒窝的 又胖又矮的 红润的 发红的 苍白的 有粉刺的 有雀斑的 有皱纹的 手有老茧的 颧骨很高的

表1-2  常用的理解性形容词

好看的 漂亮的 可爱的 好心的 友好的 有礼貌的 聪明的 勤劳的 勤奋的 认真的 仔细的 热心的 诚实的 有信心的 合格的 美丽的 俭朴的 温柔的 和蔼可亲的 精明的 潇洒的 直率的 坦率的 真诚的 宽厚的 可靠的 正直的 生机勃勃的 有合作精神的 有实践经验的 有创造力的 虚心的 无私的 有雄心壮志的 有主见的

有发明才能的 开明的 有方法的 讲道理的 有能力的 有才能的 能胜任的 智商高的 守时的 守纪律的 守信的 知识丰富的 有见识的 善于表达的 自觉的 实际的 明白事理的 实事求是的 充满热情的 活跃的 精力充沛的 有幽默感的 公正的 主动地 尽职的 谦虚的 适应性强的 有进取心的 有效率的 理性的 意志坚强的 一丝不苟的 不屈不挠的 逻辑性强的

   3.超我

   超我是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观念而形成的，主要是对自己的行为进行监督、批判及管束。超我的形成受外部环境，尤其是道德规范、社会取向等因素的影响。超我的特征是追求完美，即一种本性得到满足，要求自我按社会可接受的方式去满足自身，它所遵循的是“道德原则”，是实现能够允许、自我高度赞扬的心理集合，是人格结构中代表理想的部分。

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