如何通过康复训练让自闭症儿童理解物品名称（一）

李美玉

        对自闭症儿童进行理解物体名称的训练，有助于自闭症儿童懂得关于物体和动作的名称，并进而为进行表达物体名称的训练打下基础。在理解物体名称的训练中，自闭症康复指导师应该首先选择自闭症儿童熟悉的物体来开始训练。例如“杯子”、“饼干”和“鞋子”等等。理解物体名称训练的主要步骤可概括如下：

      第一，自闭症康复治疗师和自闭症儿童共同坐在桌子边上，并清理掉桌子上无关的其他东西。教者可先在桌子上放一小块饼干，并问自闭症儿童“你要什么?”如孩子指着饼干，则给予奖励如让其吃饼干。然后教者在桌上再放一件东西如一个杯子，并发出指令“摸杯子”。如果孩子听从指令而摸杯子，教者再重新换放一样东西并发出相应的指令。如果孩子不能根据指令而摸杯子，则教者应该提供必要的辅助。

      第二，这时教者可以给予视觉辅助或必要时手把手的辅助，然后在孩子能根据指令而摸杯子后渐渐减少辅助的程度。这些步骤与前面介绍的步骤相似，故不再细述。

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康复老师：李美玉
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