婴儿与年长儿或成人之间运动评估方法的比较

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        为发育中的婴儿进行运动评估对物理治疗师和作业治疗师提出了全新的挑战。尽管对运动行为及其异常的评估已然成为物理治疗与作业治疗实践不可分割的一部分，但是对发育中婴儿的运动技能的评估仍然需要对运动行为有特别的取向，并有别于在年长儿及成人中通常所应用的。具体来说，对发育中的婴儿进行运动评估需要对一段时间内的运动行为的演变过程或成熟过程进行评估。这里特别强调的演变过程与成熟过程正是婴儿运动评估与年长儿及成人运动评估之间的不同之处。对后者，治疗师所接受的培训是对个体运动技能的评估——即个体当下是否能够做出先前已获得的运动技能相关的动作。治疗干预主要涉及帮助个体重新掌握日常活动的技能。对运动障碍评估和治疗的一个基本假设是正常的运动模式被破坏或被非正常的运动模式所代替；评估和治疗的目的是帮助个体通过运动行为模式的重新学习来克服运动缺陷（Gentile,1987）。            对小婴儿的运动评估需要满足两个目标中的一个：①鉴定和分类，②设计干预和治疗方案（King-Thomas,1987）。目前物理治疗师和作业治疗师对各种社会环境中婴儿的评估就是为了达到其中的一个或者两个目标。




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