孩子语言发育迟缓要怎么办？

七点半

查明原因
如果小孩1岁半还不能说妈妈，2岁没有超50个以上单词发音，就要带看儿科医生，查明原因，针对性治疗。

一般语言发育迟缓有如下几个原因：

1对孩子有忽视，虐待的情况。

这种情况下的，孩子不仅仅语言发育迟缓，表现为含大小肢体运动力，智力，认知等全方位的发育迟缓。

我认识一个孩子，她家爸爸妈妈爷爷奶奶动不动就打她，而且家里人也不管孩子，只天天打麻将，孩子发育到4岁上幼儿园，还不会说话，只会重复念叨麻将语。

2语言环境过于简单，语言互动少，表达机会少。

更多体现在家庭过于溺爱孩子，照顾过于细微，不了解不遵循孩子的发展规律，极大地减弱孩子的能动性，减弱孩子交流自我表达的需求。如果同时还少家庭语言互动，孩子表达机会就更少，最终只习得同行为语言来表达需求。

我家孩子就是这种。老人家带，照顾十分细致，往往各种需求，我们都提前预知并准备好了，不用孩子表达，使个眼色大家就已经猜到要什么赶紧满足。加上我和爸爸工作忙，老人性格比较安静，小孩很少可以有交流互动机会。自打我休完产假上班之后，发育开始缓慢，后来直到发现语言迟迟未出，才猛然意识。

3其他病因

如自闭症，妊娠期或生产时缺氧，突发性语言迟缓等等，这个需要看医生，进行专业治疗。

无论如何，先干预起来！
有干预，就有改善！

只要有问题，不要等，立即启动干预！

自打孩子出现问题，我们全家立马重视起来，跑各大医院，跑各种干预机构，找资料学习干预，加入各种学习交流群。

也借此，我认识了大量的有发育迟缓问题的孩子的父母，大家都一致认为，不管什么原因的迟缓，先干预，而且干预了，都能看出改善。而且不要等自己学会了干预再去做，孩子发育时间不等人，一边学一边做！

所以，我们停止一切不必要的活动，一边学习一边动手干预。设定每天下班，周末休息日，都必须带孩子做干预。

干预怎么做？
语言发育迟缓干预看程度，不同程度不同方法。程度大致分三种

1认识低，没有或者少发音表达

2认知低，爱说但是乱说的

3认知好，没有或很少表达



兴趣为王
不同情形孩子干预侧重点不同，但是都可以归结一条最重要的原则，以兴趣为导。一切要从孩子的兴趣出发。

以我家孩子为例，他属于认知中下，没有或很少表达。需要先猛攻认知，然后拉发音循序渐进。他最喜欢挠痒痒，动物，看书。

于是我就从上面兴趣点出发，开始花式的教学，效果立竿见影！

挠痒痒
我把自己的五官当作”触发开关”，通过发语言指令，让孩子点对应的五官，启动不同的挠痒痒方式。第一次游泳，孩子就已经记住鼻子和眼睛两个单词的含义，而且玩得咔咔大笑。后面几天都迫不及待滴想要玩。

为什么先教五官？

因为教认五官，孩子对于口眼关注更多，更能观察学习到父母的语言表达，包括发音，表情，眼神等，更利于后面的语言学习。

动物和书
我买下了一包模型动物，(预计30多个)，以及买了关于不同动物认知的书，开始动物和书的对比教学。

先把动物收起来，只每2到3天拿出一个，把单个动物讲透。比如大马，先是给孩子一个大马，孩子一般对新鲜玩意兴趣度很浓，关注度立马上来，这个时候就可以教他，这个是大马，如果他不说，没关系，多念几遍。第二三天，把大马相关视频或绘本资料给他看，一样告诉这是大马(泛化)，大马跑跑跑，语言尽量简单。因为都是及其感兴趣的材料，果不其然，孩子就把大马认住了。而且只要看绘本看视频看到马时，就能从玩具袋中拿出大马正确比对。

当马这个字听多了，忽然不到1个月，孩子竟会发出马这个音，随之，就拓展，连带可以叫妈妈。

延迟满足
兴趣虽然是一个很好的老师，但并非时时我们总能有条件勾起兴趣。日常生活中，还得要引入自延迟满足，来带教。日常生活中，需要让孩子做到表达，才给予满足。

每次孩子发出需求，都是一个好的学习的机会。在之前，孩子想拿点什么会通过拉我的手去目的地示意，我就给他了，其实就是浪费了让他表达的机会。后来，每次孩子想让我帮忙拿高处的东西，我都要求他做出表达。一开始是我说”拿这个”，他点头我才给。后面能力上来，要求他说拿，我才给。后面就要求说拿这个我才给。最后就是要把拿的具体物件名字说出来才给。

整个过程，要从孩子的能力出发，到什么阶段做什么阶段的训练。

重复重复再重复
小龄孩子的教学必须遵循重复的原则。


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