5岁孩子认知训练

柴江兰

一、按指示拿一定的数目的东西
1.让孩子往盒子里投放1–5个沙包,或让他数一定数目的糖果或饼干。
2.你拍1– 5次手,问孩子你拍了几下手。
3.孩子拿东西时,让他大声数出数来。
4.让孩子自己检查数好的东西。让孩子拿某一样东西给你,拿完后问他:“我要3个,你数一数看,拿的是不是3个? ”
二、说出 5个质料不同的物品(如:粗糙的和光滑的)
1告诉孩子家中各种用品的手感, 如果他仅凭眼睛看说不出手感时, 就让他摸一摸。
2.把手感不同的东西固定在板上。把孩子的眼睛蒙住,让他用手摸并找出手感不同 的东西(如:粗糙的、光滑的和柔软的) 。
3.开始时只用两种手感完全不同的东西,如软绵绵的和扎得慌的。当孩子学会摸两 样东西后,再增加数量,而且要用些手感相近的东西。
三、在指示下画三角形
1握着孩子的手让他画三角形,渐渐减轻握手的力量。
2让孩子描你已画好的三角形。
3.点出两个点 ,让孩子把它们连起来,渐渐把点画浅一些。
4.在面粉、沙子等上面,用手指画三角形。
5.在孩子画的时候,可以给予口头提示。
四、回忆看过的图片或照片上的 4件东西
1让孩子看书、商品目录或杂志中的图片,然后盖上图片,问他刚才看见的东西。
2如果孩子想不起来,可以用口头提示给他:“有一只会汪汪叫的动物吧?” 3让孩子看30秒钟图片, 然后把图片翻过去, 你问他图片里有没有房子、 车、 猫、 人和书等等。
五、说出与日常生活有关联的时间(如:7点起床、 9点睡觉)
1.利用画有日常生活活动的图片。从描绘孩子睡眠、孩子游戏、太阳、月亮的图片 开始。告诉他这些活动与时间的关系。让他把有某种关系的两张图片放在一起。
2.画一些日常生活活动的图片,问孩子它们都发生在什么时候。
六、说出“较重”和“较轻”
如让孩子拿两样东西 , 他回答哪一样较重。教孩子学会使用称 , 了解自己的 判断是正确的 , 是错误的。
七、从 3件东西中拿走一件,说出少了什么
1、把3件东西放在孩子前面的桌子上, 让他说出每件东西的名称。 让孩子蒙上眼睛 , 拿走1件东西 , 子张开蒙着的眼睛后,让他说出少了1件什么东西 , 对了名称,就表 扬他。等他熟练后,可以在桌子上放更多的东西。
2.开始时,使用3件完全不同的物品。
3.如果孩子对利用3件东西有困难,也可以从两件东西开始。
4.在拿走1件东西之前,让孩子说出这件东西的名称,以便使他容易回忆。
八、说出 8种颜色的名称
1.让孩子尽量说出厨房和起居室中他所知道的颜色的名称。
2.在屋子里藏些不同颜色开始,如果孩子都能说出来,可再增加颜色。
3.从孩子也知道的颜色开始,如果孩子都能说出来,可再增加颜色。
4.利用一些形容颜色的词,以帮助孩子记忆,如:“像火车一样红。 ”
九、将文字、数字和标识等符号配对
1把5张写有各种拼音字母的卡片排列在孩子前面的桌子上, 你手中另拿5张与它 们相同的卡片。让孩子从你手中指出1张与桌子上相同的卡片配对。
2.用字形差别很大的拼音符号开始练习,如f、h、k、o、s等,渐渐用字形近 似的符号,如b、d、q、p、m、n等。
3.增加其他符号、标识等进行练习,如斑马线、交通用红绿灯、电话等。
十、说出看过的物品颜色(如问:苹果是什么颜色)
1告诉孩子:“苹果是红色的,香蕉是黄色的”等等。然后问他:“你吃的东西里, 哪一种是红色的?” , “长在地上的绿色的东西是什么呀?”等等。
2玩一种“我在想”的游戏,你说:“我在想一种绿色的东西,那是什么呀?”然 后让孩子说出那绿色东西的名称,直到猜对为止。
十一、画一张有头和躯体的人物画
1利用圆和直线画一个人形(参照3) ,你每画一笔,让孩子模仿一笔,并给予口 头上的指导。
2用简单的话语给予提示,如“好好看看,这个人是不是还少点什么?”
3教孩子画人,先画一个O,然后画一个+,最后画两条腿。也许孩子还能画出眼 睛、鼻子和手指等等。
4让孩子躺在一张大纸上,你画出他身体的轮廓。让孩子把它涂上颜色,并告诉他 身体的各个部位。
8让孩子利用人形饼干画人形,画出身体的轮廓,并加上眼、鼻、口、衣服等等。
十二、唱 5句歌词
1你把整首歌曲唱几遍给孩子听, 然后你先唱一句, 接着让孩子和你一起唱这一句, 最后让他单独唱。逐渐增加唱的句数,并反复练习。
2利用那些孩子故意反复听而他又熟悉的儿歌就更好。
3一首歌你重复唱几次后,你唱每句歌词的开头部分,让孩子接下去唱完。
4选择一些孩子喜欢听而曲调优美的歌曲,如电视广告歌曲和流行歌曲。
5最初,即便孩子唱漏了一些歌词也要表扬他逐渐要求孩子唱更多的歌词。
十三、模仿 10块积木搭金字塔(如:下到上为 4、 3、 2、 1块)
1你和孩子各拿6块积木。从下往上,按照3、2、1的形式把积木搭起来,渐渐 地搭成金字塔型。让孩子模仿每一个动作。
2把6块积木摆在孩子面前,你搭好金字塔后,再把它推倒。然后让孩子自己照原 样搭一个。他搭得好,你要表扬他,你可以指着每块积木,告诉他应放的位置。
3在孩子搭积木时,用口头指示他,如“把这块竖起来”或“往这边一点,放上边” 等等。
十四、说出物品的长短
1利用铅笔、 筷子、 画成的直线或剪成的各种不同长度的纸条等。 你指着较长的说:“这个长” ,然后问孩子哪个长。你重复说一遍:“哪个长?这个! ” ,再让孩子指出 长的一个。变换长短物品的位置,让孩子指出长的一个。用同样的方法练习说出短 的物品。
2开始时,选用长短相差悬殊的物品,等孩子熟练了,再逐渐缩小长短的差距。
十五、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边
1让孩子站在椅子或箱子的前边、后边或旁边。教孩子使用“前” 、 “后”和“旁边” 这几个词。
2利用画有把某一物品放在另一物品的前边、后边或旁边的图片。如画有1只猫在 椅子的前边、后边或旁边的图片。你指着图片问孩子:“哪只猫在椅子的后边?”
十六、拿出 1-10件同样数目的物品
1利用积木或某种小物品。你和孩子每人有10块积木和1张纸。你在纸上放1~ 10当中任何数目的积木,让孩子也放同样数目的积木。你不要对孩子说出数目, 只对他说:“把和我放的积木的数目相同的积木放在纸上” 。无论孩子放的数目对与 否,都让他把他放的积木和你放的积木一块对一块地配对,看看是否正确。
2变换要他拿出数目的顺序(如1、3、7、4) 。
3用葡萄干或爆米花等小食品,如果孩子能与你放的数目相同,就把这些小食品奖 励给他吃。
4在桌子上排列10个茶碗,然后在每个茶碗中放一粒葡萄干(或爆米花) ,让孩 子了解一对一的对应关系。
十七、数 1-20件物品
1让孩子数数给你听,以了解他能数到多少,然后你再告诉他这个数后面的2~3个数,让他跟着反复地说。等他学会了,再增加3个数字,一直加到他能数到20为止。
2在孩子面前放20件东西,让他指着每一件东西数数。当他数错了或停下来的时 候,告诉他下一个数或下一个数开头的发音,让他继续数下去。
3上楼梯的时候,让孩子每次数20个台阶。
十八、理解“第一” 、 “中间”和“最后”的意义,并运用这些词
1.在桌子上并排摆上3块积木,你一边用手按着,一边说:“呼隆隆火车” ,让孩子 模仿。 然后你指着3个 “火车” 说:“第一, 中间, 最后” 。 你问 “第一个是哪一个?” 让孩子指出来。等孩子熟练后,你来指,让他来说“第一” , “中间”或“最后” 。
2.除你和孩子,再加上1个人,3个人玩坐电车游戏。把孩子放在中间,你在前头 走。告诉孩子你们3个人的顺序:你第一,孩子中间,另一个人最后。不时地换换 位置, 让孩子在合适的位置上。 开始时帮助孩子说出第一个字” 第--” 、 “中--” , “最--” ,他学会了就奖励他。

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