特殊儿童认知发育之记忆训练

常丽杰

通过视觉、昕觉反复练习，形成暂时联系，从而提高记忆速度。训练短时记忆能力，要求患儿根据训练者的口头指令立即执行;训练长时记忆能力，多采用反复再认和回忆的方式，让患儿牢记。
l. 视觉记忆  训练可采用认物认图、取物品、快速看图说物品名称、识字等训练方法。
2. 听觉记忆训练
( l)多了什么：给患儿一组同类物品的卡片，这些物品要在他认知的范围内，比如衣物、水果、家具等。一组五六张、七八张不等，根据患儿的发育水平确定。让患儿说一说它们分别是什么，比如：衣服、裤子、裙子等。遮住患儿视线后混进一张同类卡片，看患儿能否指出多了什么。
(2 )广度训练：教师给患儿念一些记忆材料，听完后立即让患儿复述出来。如将下列四组汉字依次念给患儿听，每隔1 秒念1 个字，念完后，立即让他复述出来。
第一组：书、球;第二组：电、水、车;第三组：好、吃、天、风;第四组：走、饭、花、灯、狗。
(3 )实物记忆训练：让患儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让患儿看一个小球，然后把它收起来，再让患儿在其他的玩具中找这种小球。也可采用背儿歌、传话游戏、听记不连贯的数字、昕记并学各种动物鸣叫声等训练方法。
在对脑瘫患儿进行感觉知觉及认知训练时，球类和积木的使用必不可少，患儿可以从球类和积木中获得基本的感知能力。

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