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自闭症儿童的语言特点

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发表于 2017-7-27 20:21:34 来自手机 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 王文亚 于 2017-7-28 08:35 编辑

        孤独症又称为自闭症,有孤独症的儿童语言一般都有较大的问题。即无法与人正常沟通,虽然很多自闭的孩子会模仿别人的说话,把别人的话再覆诵一遍,或是能模仿电视的广告词,但他们大多无法和一般人做正常的沟通,这种现象称为:仿说行为。

  有些家长和老师因为孤独症儿童有不错的记忆能力,并且能以仿说的方式说出来,所以就试图教它们一大堆的字词和句子,希望他们背下来后就可以和人沟通。可是几年之后,许多孤独症儿童不但仍不会沟通,连学过的字词和句子都忘得差不多。

  另外有些家长教师则认为仿说是一种不适当的沟通行为,而尝试着去消除和改变这种行为,而以一般正常的语言来代替。可是有些孤独症儿童不但学不会一般人所使用的语言,反而因仿说行为遭到改变而大发脾气或无所适从。

  另外一种的仿说行为具有沟通上的轮流功能。大多是孩子无法理解别人的话,如“老师说这是几?孩子会说这是几?”所采用这种方式的仿说代表孤独症儿童对别人的沟通行为有反应,也有沟通的意愿,只是他听不懂别人的问话的内容或问话的方式,所以老师需要改变一下问话的方式,或了解他的语言理解能力。

  还有一种仿说行为是孤独症儿童已经能理解别人的话,但还是用仿说的方式表达出来,例如:妈妈说:拿一瓶饮料给我,儿童也说:拿一瓶饮料给我。但他却拿一瓶饮料给他的妈妈。这种仿说就具有理解和沟通的双重功能,所以老师要注意的不只是孤独症儿童说话的内容,还应包括他说话的情境及说话时所表现出的行为。

  在给自闭症儿童进行教学过程中,家长和老师不要急着去改变孤独症儿童的仿说行为。而是应该先了解他的仿说行为是否具备语言理解或沟通互动的功能,试着先去鼓励他的沟通意愿及加强语言理解的能力,然后以他的仿说行为作为沟通的开始和未来语言的发展基础。有时,不妨也告诉其它的孩子,他的仿说代表的是什么意思,这样也可促进他和其它孩子的沟通与互动。



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