儿童的游戏要经历的三阶段

周春叶

       著名的儿童发展心理学家皮亚杰发现了儿童的游戏，要经历三个发展阶段。
       第一阶段是练习性游戏，它于出生后的头两年出现。这类游戏的特点是对各种动作的重复出现，就像是一种练习。这种练习是一种适应性的学习行为。练习游戏的一种高级形式是打闹游戏，多在2岁以后出现。打闹游戏是练习游戏向象征性游戏过渡的一种形式，后期有些打闹游戏包含了更高级的成分，即出现了象征性的内容。
       第二阶段是象征性游戏。科学家发现，人在幼儿园时期，或者说学前阶段，所获得的最主要的认知发展能力就是学会使用不同的象征。而这种过程在相当程度上正是通过游戏来完成的。象征性游戏是儿童通过假装、假扮的方式表现他们幻想中的世界。象征性游戏的一个高级形式是在后期出现的社会戏剧性游戏，随着儿童的年龄的增长而日渐精巧和复杂，也是人类所特有的与人类的社会生活形式密切相连的一种游戏。这种游戏可以完全出自想象，与周围的物品或人物无关，而且可以由几个游戏者共同进行。
       第三阶段是规则性游戏，在儿童六七岁的时候开始出现。这类游戏的主要特征是有公认的规则，当然也可以是自己和参与者共同设定的规则。这样便不再局限于一些固有的流行的游戏，并在相当程度上扩大了儿童的游戏空间。

小儿脑瘫，自闭症，语言障碍发育迟缓等相关康复知识尽在儿童康复家园网
网址：http://www.hebnaotan.com
联系电话:0311-89859987 0311-68075695（贫困救助咨询专线）
在线咨询QQ:1404747987
家长交流群:319888663
特教老师：周春叶    中国科学院心理研究所青少年心理健康教育指导师  
石家庄脑瘫自闭症儿童康复中心
电话：15175793836

河北祥合健康管理有限公司