对示范与语言发展的提示(认知障碍与自闭症儿童)

杨晨光

进餐
在整个进餐过程中和孩子在一起，并且用重复性语言描述他正在吃的东西。例如：“香蕉…好吃，好吃…香蕉…吃香蕉”。在吃点心或午餐的时候，运用要比吃晚餐的时候效果好，因为吃晚餐时大家可能想要和其他家庭成员交流。
如果孩子在用餐准备过程中非常专注，你可以用简单的语言描述你正在做的事情，尤其是你正在准备他喜欢的食物时，他会更加专注。

洗澡
当你帮孩子洗澡的时候，对身体部位进行描述，从而帮助而帮助他学习这些部位。例如：“我正在洗你的…脚趾！我正在洗你的…脚丫！我正在洗你的…腿！”

穿衣服
当你帮孩子穿衣服或脱衣服的时候，同样对身体部位进行描述。例如，当你帮孩子穿衬衫的时候，你可以说“手进来……胳膊进来…头进来”。当你帮孩子穿衣服或脱衣服的时候，对不同的衣物进行描述，从而帮助他学习这些衣服的名词。例如，你可以说：“穿上衬衫…穿上短裤…穿上袜子。”

家务活
如果你做家务时，孩子和你在一起，并且表现得专注的话，用简单的语言描述你正在做的事情，比如洗衣服、熨衣服或者打扫房间。这是教导孩子有关事物的特征（颜色、尺寸、干净的还是脏的，等等）的好机会，例如，当你正在使用洗碗机或洗衣机，装入和取出东西的时候，你可以在把每样东西展示示给孩子看并对其进行分类说明。

开车
许多家庭在车里花费了许多时间，开车参加不同的活动和约会，你可以充分利用这些时间，向孩子描述窗外看到的东西―例如：“红灯，停！绿灯，行！”

购物
当你把每样东西放进手推车之前，举起来并进行描述。说说它的颜色、尺寸或质地。或者你可以在描述每样东西的同时把它递给孩子，并示意他把东西放进手推车。



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