引导式教育康复理念

杨晨光

       脑瘫康复中的引导式教育，认为脑瘫儿童是一个完整的个体，虽然由于中枢神经系统的损伤，他们会存在运动、语言、智力和神经行为等方面的异常，但是如果能通过一些合理的引导方法，来帮助他们学习如何掌握自己的身体功能，他们将来也能够像常人一样的生活。换言之，这就是脑瘫引导式教育的康复理念所在。
       引导式教育，就是要通过引导式教育的方式，使功能障碍者的异常功能得以改善或恢复正常，也就是将教育这一概念引入到康复医学中，应用教育的概念体系进行康复治疗。

引导式教育的应用指导
      引导式教育主张对脑瘫患儿进行全面的康复训练即一个患儿所需要的各种训练治疗和教育，应由同一个人在同一个居住环境中授予，这个人被称为引导者，在治疗训练时，引导者要全面负责患儿的粗大动作、感觉运动、自助技能的训练和特殊教育。
      他们把生理条件相似的儿童放在一起，进行小组训练，每一次训练任务被分解成若干个按顺序排列的单一动作。患儿先学习掌握每一个单一动作，然后将这些单一动作串起来，就完成了训练任务。在训练单一动作时，引导着要用简要的语言提示
      让患儿边做运动，边学着说，这样，对患儿来说又接受了语言训练，它使体能、语言和智力同步发展。Peto法还对患儿的用具，包括桌、椅都进行特殊的改进，使患儿便于抓握和进行日常运动训练;并强调与其他儿童合作，激发兴趣，重点发展走的功能。
      总而言之，引导式教育以循序渐进的方法，把语言与动作贯穿起来，融为一组习作课程，应用丰富多彩的的引导式内容和手段，调动脑瘫儿童的兴趣，激发他们的主动学习热情，让他们在整个学习过程中保持轻松愉快的情绪。


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