仿说干预注意事项

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      仿说能力与儿童发音情况有着直接的关联。当一个儿童还没有发音能力的时候，那么仿说是很难进行练习的。因此，康复教育人员和家长在注意培养仿说能力的时候还要注意提高儿童发音的频率以及发声的多样性。在这里可以借鉴的方法包括：①丰富环境中声音的刺激，如经常在康复教育环境和家中播放音乐、儿歌、电视；②给儿童讲故事、儿歌，哪怕现在他对听故事不感兴趣；③在儿童发出每个声音后都给予模仿（对儿童发声的行为进行强化，如夸奖、身体的触摸、做儿童喜欢的动作）；④进行身体方面互动性强或者刺激发音的游戏来促进儿童的发声；⑤进行需要口部运动的活动，如吹泡泡、舔花生酱、做怪脸、用舌头来探取食物、咀嚼口香糖等。
      还需要记住的是，仿说能力是模仿能力的一种。其他的模仿能力还包括大运动模仿和精细运动模仿（包括腿部、手部、头部和口部动作等）。这些模仿能力的培养应该与建立仿说能力同时进行。其他模仿能力的提高往往也可以带动仿说能力的提升。



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