语言发育迟缓的上课案例

柴江兰

回想第一次给航航上课时，虽然我信心满满，以往的经验也会多。但是每一个孩子的情况不一样，我也预见到了可能出现的困难。
见到我的第一眼就哭着说要去尿泡泡，我以为真的有，就让他妈妈带他去上了一次厕所。等他回来后看见我还是要去尿泡泡，哭的那个叫撕心裂肺啊！
这时候我就意识到这是孩子想逃避的表现，是故意找推辞。于是我立刻转移孩子的注意力，用玩具引导孩子开始玩。有自己顺心的玩具就什么事都没有了。刚要让他说话，他就又哭着要去尿泡泡，说什么他也不听，就一个劲的哭了又哭，航航上课从来也不坐板凳，不说话，只是玩，就高兴，就是不能让他开口说话，我让他说话就开始什么也不干的跑他妈妈怀里哭。孩子这样的表现表现出家长不够注意孩子语言的发育成长，给孩子的沟通少，忽视了孩子的言语发育。同时也体现出孩子的依赖感。
孩子的依赖行为可以归到感统失调范畴。可以通过感统训练和注意力转移促进语言的发育和语言的运用。

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